嬰儿早期教育應該根据嬰幼儿的心理發展規律和年齡特點，把重點放在發展小儿的智力和個性品質培養上。
    1.鍛煉孩子的感知覺
    嬰幼儿感知覺器官的功能，需有相當的刺激輸入和鍛煉，才能得以發展。因此，應從新生儿開始，利用聲音、語言玩具、實物等刺激其听、視、触、嗅覺等，促使他們在看、听、聞、摸、嘗的過程中，獲得各种印象，這是人對客觀世界認識的第一步，對嬰幼儿智力發展有著重要意義。當小儿會走路時，應帶其外出游玩，讓孩子認識大自然和各种社會生活現象，幫助他們獲得簡單的知識，積累感情經驗，發展知覺，培養其敏銳的觀察力。
    2.訓練語言和思維
    小儿的語言發展，珚隉@�]�����淖推@危捍映鏨�羷1歲，是語言前期；從1歲到1歲半，是理解語言階段；從1歲半到3歲末，是表達語言階段。科學研究証實，嬰幼儿1歲半左右是學習語言的最佳時期。此時，小儿學說話最容易而且學得快，故應及早与孩子說話，不斷与小儿進行語言交往，可以誘導、啟發和促進孩子的語言發展。
   3.珍惜小儿的求知欲
   嬰幼儿時期的小儿，對周圍的一切都感到新奇，尤其是他們剛學會走路和說話的時候，求知欲和好奇心很旺盛，父母應珍惜小儿的這种求知欲望，一定要耐心而熱情地傾听，認真簡要而正确地回答小儿提出的每一個問題，從而滿足他們的要求，開闊他們的眼界，丰富他們的知識和經驗。此時，決不能嫌麻煩而對孩子冷淡，甚至斥責或單純應付性地解答，否則將對小儿心理及智力發展產生不良后果。
     對小儿的早期教育，要根据小儿不同年齡的生理心理特點和發展規律，循序漸進，并且考慮到嬰幼儿和個体差异，因人施教，不能千篇一律。在具体實施早期教育時，可采取啟蒙式或游戲式的方法讓孩子在生動活潑的气氛中發展智力，切不可命令、包辦和灌輸。